Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа им. Н.Ф. Шлыкова с.Кевдо-Мельситово Каменского района Пензенской
области

СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МОУ СОШ им.Н.Ф.Шлыкова
с.Кевдо-Мельситово
Протокол № 1 от 30.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______________Аракчеева А.А.
Приказ № 110-ОД от 31.08.2024 г.

Учебный план дополнительного образования
Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы
им.Н.Ф.Шлыкова с.Кевдо-Мельситово
Каменского района Пензенской области
на 2024 – 2025 учебный год

Каменский муниципальный район, Пензенская область, 2024

Пояснительная записка
Учебный план дополнительного образования на 2024-2025 учебный год
определяет перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ, направление и распределение по количеству часов, предназначенных для
их реализации, формы контроля.
Учебный план разработан на основе следующих нормативно-правовых
документов:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012 г. №273–ФЗ;
-методическими рекомендациями по проведению независимой оценки
качества
образовательной
деятельности
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность, направленные Минобрнауки России письмом от 1
апреля 2015 года № АП-512/02;
- методическими рекомендациями, направленными Минобрнауки России
письмом от 28апреля 2017 года № ВК-1232/09 «О направлении методических
рекомендаций»;
- приказом Министерства просвещения РФ от 3.09.2019 №467 «Об
утверждении целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования»;
-региональным проектом «Успех каждого ребенка»;
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утверждённым приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629;
- распоряжения Правительства РФ от 24.04.2015 № 729-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 – Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи";
-Письма Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы);
- Устава МОУ СОШ им.Н.Ф.Шлыкова с.Кевдо-Мельситово;
- Локальных актов МОУ СОШ им.Н.Ф.Шлыкова с.Кевдо-Мельситово.
Дополнительное образование - вид образования, который направлен на
всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в
интеллектуальном, духовно - нравственном, физическом и (или) профессиональном
совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.
Дополнительное образование – целенаправленный процесс воспитания,
развития личности и обучения посредством реализации дополнительных
образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и
информационно образовательной деятельности за пределами основных
образовательных программ в интересах человека, государства. Дополнительное
образование по праву рассматривается как важнейшая составляющая
образовательного пространства, сложившегося в современном российском
обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и

поддержки со стороны общества и государства как образование, органично
сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. Особенность
дополнительного образования - дать растущему человеку возможность проявить
себя, пережить ситуацию успеха. Обучение детей осуществляется на основе
общеобразовательных общеразвивающих программ, разработанных, как правило,
самими педагогами. Все программы дополнительного образования предлагаются
ребятам по выбору, в соответствии с их интересами, природными склонностями и
способностями. Этот момент чрезвычайно важен для любого школьника, а особенно
для обучающихся, неуверенных в себе, страдающих теми или иными комплексами,
испытывающих трудности в освоении школьных дисциплин. Используя
разнообразные культурно-досуговые программы, педагоги обучают воспитанников
интересно и содержательно проводить свой досуг.
Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяет
каждому ребенку реализовать себя в иных, не учебных сферах деятельности, где-то
непременно добиться успеха и на этой основе повысить собственную самооценку и
свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость обучающихся во
внеучебное
время
способствует
укреплению
самоорганизованности,
самореализации, саморазвитию, самовоспитанию, самодисциплины, умению
планировать свое время. Роль таких занятий необычайно высока в общем процессе
воспитания и образования школьников.
Организованные детские коллективы, не связанные напрямую с учебной
деятельностью, создают благоприятную возможность для расширения поля
межличностного взаимодействия обучающихся разного возраста, сплачивают
узнавших друг друга детей в единый школьный коллектив. Проводимая во время
занятий подготовка к массовому участию обучающихся в регулярно проводимых в
школе мероприятиях приобщает их к процессу появления школьных традиций,
формированию корпоративного духа «своей» школы, чувства гордости за нее.
Целью дополнительного образования является создание условий для
самореализации
и
развития
талантов
детей,
а
также
воспитание
высоконравственной, гармонично развитой и социально ответственной личности;
выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно
богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности,
обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие
нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества.
Основными задачами дополнительного образования являются:
• организация воспитательной деятельности на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей российского общества и государства, а
также формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской
идентичности, патриотизма и гражданской ответственности; расширение
возможности для использования в образовательном и воспитательном процессе
культурного и природного наследия народов России;
• формирование и развитие творческих способностей, обучающихся;
• удовлетворение индивидуальных потребностей, обучающихся в
интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном
развитии, а также в занятиях физической культуры и спортом;
• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья обучающихся;
• организация свободного времени, содержательного досуга обучающихся;

•
обеспечение
духовно-нравственного,
гражданско-патриотического,
трудового воспитания обучающихся;
• выявление, развитие и поддержка одаренных детей, а также детей,
проявивших выдающиеся способности;
• профессиональная ориентация обучающихся;
• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда
обучающихся;
• создание на базе общеобразовательного учреждения технологических
кружков для подготовки нового поколения технологических лидеров, инженеров и
ученых, а также школьных спортивных клубов и школьных спортивных лиг по
видам спорта для формирования здорового спортивного образа жизни
обучающихся, школьных музеев, театров;
• социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе: реализация
современных
образовательных
моделей,
обеспечивающих
применение
обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности
(социальные проекты, дискуссионные и проектно-исследовательские клубы и др.);
• удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов
обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации,
осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных
стандартов и федеральных государственных требований.
Принципы дополнительного образования
1. Принцип гуманизма – утверждение непреходящей ценности
общекультурного человеческого достоинства, внимания к историческим ценностям,
их значимости для развития искусства, науки, культуры;
2. Принцип демократизма – свободный выбор видов и сфер деятельности;
3. Принцип дифференциации образования – ориентация на личностные
интересы, потребности, способности ребенка;
4. Принцип системности – преемственность знаний;
5. Принцип единства обучения, воспитания, развития;
6. Реализация практико-деятельностной основы образовательного процесса.
7. Принцип сотрудничества – признание ценности совместной деятельности
детей и взрослых;
8. Принцип природосообразности – учёт возрастных и индивидуальных
особенностей, задатков, возможностей, обучающихся при включении их вразличные
виды деятельности;
9. Принцип культуросообразности – ориентация на потребности общества и
личности обучающегося, единство человека и социокультурной среды, адаптацию
детей к современным условиям жизни общества.
Реализация дополнительного образования осуществляется по следующим
направленностям:
Техническая направленность
Цель - формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания и
труду.
Данное направление предназначено помочь детям развить познавательную
активность, любознательность, трудовые навыки, получить знания, необходимые в
выборе профессии.
Основными задачами являются:

-интеллектуального и физического труда;
воображения;
деятельности;
Ожидаемые результаты:
ей образовательной среды
интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

для

реализации

методов практической деятельности в сфере компьютерной графики;
всероссийских конкурсах.
Художественная направленность
Цель - формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений
об эстетических идеалах и ценностях, воспитание способности к духовному
развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных
ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими
ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры,
нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов
других стран.
Основными задачами являются:
становление активной жизненной позиции;
кой, физической и экологической
культуры.
Ожидаемые результаты:
- творческой развивающей среды средствами
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
художественной направленности;
зеров конкурсов различного уровня.
Естественно - научная направленность
Цель - формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания,
открытие нового знания или алгоритм их приобретения.
Основными задачами являются:
-интеллектуального труда; развитие
культуры логического и алгоритмического мышления, воображения; формирование
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;
навыков решения олимпиадных задач.
Ожидаемые результаты:
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
самостоятельной деятельности вне школы.
природы.

деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей
среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Социально-педагогическая направленность
Цель: формирование ценностного отношения к человеку, обществу,
прекрасному, воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей
культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры,
духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими
ценностями многонационального народа России и народов других стран. Данное
направление ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое
отношение к миру, формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств,
организаторских умений и навыков.
Основными задачами являются:
- формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;
- становление активной жизненной позиции;
-воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической,
учебной культуры.
2. Планируемые результаты
О результатах образования детей судят, прежде всего, по итогам их участия в
конкурсах, смотрах, олимпиадах; получению спортивных разрядов, награждению
грамотами и другими знаками отличия. Каждому педагогу необходимо выявлять
результаты образовательной деятельности детей. Поскольку образовательная
деятельность в системе дополнительного образования предполагает не только
обучение детей определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие
многообразных личностных качеств обучающихся о ее результатах необходимо
судить по двум группам показателей:
- предметным (фиксирующим приобретенные ребенком в процессе освоения
образовательной программы предметные и общеучебные знания, умения, навыки);
- личностным (выражающим изменения личностных качеств ребенка под
влиянием занятий в данном кружке, студии, секции). Таким образом, обучающиеся,
прошедшие обучение по дополнительным общеразвивающим программам:
- обладают способностью видеть и понимать окружающий мир,
ориентироваться в нем, осознавать свою роль и уметь выбирать целевые и
смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;
- знают особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовнонравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов,
культурологические основы социальных явлений и традиций;
- умеют самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую
информацию, преобразовывать, сохранять и передавать ее;
- умеют применять коммуникативные навыки, необходимые для общения в
учебной, повседневно-бытовой, деловой сферах, сферах досуга и развлечения;
- овладевают способами духовного и интеллектуального саморазвития;
- овладевают способами деятельности в собственных интересах и
возможностях с точки зрения здорового образа жизни и безопасности
жизнедеятельности.
Для ребенка большое значение имеет оценка его труда родителями, поэтому
педагоги продумают систему работы с родителями. В частности, контрольные

мероприятия совмещают с «днем открытых дверей», чтобы родители могли по
итоговым работам видеть рост своего ребенка в течение года.
Формы проведения аттестации воспитанников по программе могут быть
самыми разнообразными: зачет, соревнование, турнир, открытое итоговое занятие,
выставка, олимпиада, конкурс, концертное прослушивание, защита творческой
работы, сдача нормативов, конференция, полевая практика, зачетный поход и т.п.
Главные требования при выборе формы – она должна быть понятна детям;
отражать реальный уровень их подготовки; не вызывать у них страха и чувства
неуверенности, не формировать у ребенка позицию неудачника, не способного
достичь определенного успеха
3. Организация дополнительного образования
Дополнительное образование призвано наполнить досуг детей социально
значимым содержанием. На это нацелены обе его составляющие – образовательная,
культурно-досуговая деятельность. При этом образовательная деятельность
выполняет, прежде всего, познавательную и ориентационную функции, культурнодосуговая деятельность – рекреационную и коммуникативную. В то же время оба
вида деятельности создают реальные возможности и для самопознания,
самоопределения, самореализации ребенка.
Педагогический коллектив лицея предлагает обучающимся свободный выбор
дополнительных образовательных программ, в соответствии с их интересами,
склонностями и способностями. Образовательный процесс в лицее строится с
учётом индивидуального развития личности ребёнка. В ходе образовательного
процесса реализуются принципы педагогики сотрудничества и сотворчества, что
позволяет достаточно рано выявить природные наклонности и способности
конкретного ребёнка и создать условие для развития личности. Образовательная
деятельность в дополнительном образовании осуществляется через различные
объединения детей по интересам. Это кружки, студии, секции, клубы, отряды и др.
При этом основным способом организации деятельности является их объединение в
группы, т.е. группы обучающихся с общими интересами, которые совместно
обучаются по единой образовательной программе в течение учебного года. Группа
(в той или иной ее разновидности) является основным способом организации
деятельности школьников практически в любом из видов детских объединений. В
них могут заниматься обучающиеся от 6 до 18 лет. Каждый ребенок имеет право
заниматься в нескольких объединениях разного профиля, однако, в соответствии с
СанПиН, посещение ребенком занятий более чем в 2-х объединениях (секций,
студий и т.д.) не рекомендуется. Предпочтительно совмещение занятий спортивного
и неспортивного профиля. Кратность посещения занятий одной направленности
рекомендуется не более 2 раз в неделю. Занятия в системе дополнительного
образования могут проводиться в любой день недели, включая воскресные дни.
Дополнительное образование осуществляется круглогодично («образование
без каникул»), поскольку в летний период в его рамках организуются экскурсии,
театральные постановки, фестивали, выставки, конкурсы, самостоятельная
исследовательская, творческая деятельность детей. Этим обеспечивается отсутствие
строго фиксированных сроков его завершения, своего рода перманентность
образовательного процесса. Обычно учебные занятия в группах объединений
дополнительного образования начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая
текущего года. В период школьных каникул занятия могут:

• проводиться по специальному расписанию с переменным составом
обучающихся;
• проводиться на базе специальных учебных заведений и предприятий с целью
профориентации подростков.
По необходимости, проведение занятий возможно с применением
дистанционных образовательных технологий.
При реализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
возможно,
организовывать деятельность обучающихся с использованием:
1. Образовательных технологий (мастер-классы, развивающие занятия,
консультации, тренировки, тематические классные часы, конференции и другие
активности, проводимые в режиме реального времени при помощи
телекоммуникационных систем);
2. Возможностей электронного обучения (формирование подборок
образовательных, просветительских и развивающих материалов, онлайнтренажеров, представленных на сайте Министерства просвещения Российской
Федерации по адресу https://edu.gov.ru/distance для самостоятельного использования
обучающимися);
3. Бесплатных интернет-ресурсов, сайтов учреждений культуры и спорта,
открывших трансляции спектаклей, концертов, мастер-классов, а также
организаций, предоставивших доступ к музейным, литературным, архивным
фондам;
4. Ресурсов средств массовой информации (образовательные и научнопопулярные передачи, фильмы и интервью на радио и телевидении);
5. Образовательных и развивающих материалов на печатной основе
(демонстрационные варианты олимпиадных и диагностических заданий, печатные
учебные издания).
При любом уровне предшествующей подготовки ребенок может включиться в
интересующее его направление деятельности. Дополнительно образовываться
– никогда не поздно, и это делает данную сферу существенным фактором
непрерывного образования личности.
В работе объединений могут принимать участие родители, без включения в
списочный состав и по согласованию с педагогом. Численный состав детских
объединений определяется Уставом школы и, соответственно, программой педагога
в зависимости от возраста обучающихся.
В случае снижения фактической посещаемости в течение года группы должны
быть объединены или расформированы. Высвобожденные в этом случае средства
могут быть использованы на открытие новых объединений Учебные группы
создаются для обучающихся одного возраста или разных возрастов.
Продолжительность занятий в объединениях дополнительного образования не
должна превышать: в учебные дни – 1,5 часа; в выходные и каникулярные дни – 3
часа. В зависимости от специфики объединений возможно уменьшение или
увеличение продолжительности одного занятия, что должно особо оговариваться в
программе педагога. «Санитарно- эпидемиологическим требованиям к учреждениям
дополнительного образования…» рекомендуют разный режим занятий детей в
объединениях различного направленности. Заканчиваются занятия в системе
дополнительного образования детей не позднее 20.00 часов.

В МОУ СОШ им.Н.Ф.Шлыкова с.Кевдо-Мельситово в 2024-2025 учебном
году организовано обучение по 2 дополнительным общеобразовательным
общеразвивающим программам: технической направленности – «Робототехника»,
естественно-научной – «Физический эксперимент».
Учебный план дополнительного образования
МОУ СОШ им.Н.Ф.Шлыкова с.Кевдо-Мельситово
на 2024-2025 учебный год
Направленность Название
год обучения
объединения
Ествественно«Физический
1
научная
эксперимент»
Техническая
«Робототехника»
1
Всего

Возраст, лет
11-18
11-18

Всего часов в Всего часов в
неделю
год
2
72
2
4

72
144